「明日も続きをやろうね」は、スキルアップにつながる声かけテクニック
今日は何が楽しかった？ 明日も続きをやろうね！ ○○ちゃんは今日、○○をして遊んだね。明日も遊ぼうね！ 上記のような声かけは、「４・５月 子どもが安定する声かけのポイント...
「身体・心・言葉の発達」一覧
子どものやりたいことだけをやる保育で、本当にいいの？
「保育メソッド『主体性を育てる＆共育ち』全体構造」の記事で、私の考える保育メソッドをご紹介しました。 そのなかで、「子どものやりたいこと」を遊び・生活の中心に据えて、必要な教育はその遊...
造形活動を保育の中心に据えるメリットは何？
「『共育ち』を実現する工作コーナーの作り方」の記事では、工作の目的や工作コーナーの作り方をご紹介しました。 また、これまで造形活動を行う際の子どもへの関わり方についても、さまざまに情報...
５・６歳児に合ったお店屋さんごっこの展開法
「５・６歳児のお店屋さんごっこは、どんなチャレンジをさせたらいい？」の「方法２」で、５・６歳児クラスのお店屋さんごっこでは、「図鑑で調べたり実際のお店を見学したりして、本物らしく作る」ことで...
５・６歳児のお店屋さんごっこは、どんなチャレンジをさせたらいい？
遊びを通した学びを保育に盛り込みたいなら、お店屋さんごっこがおすすめです。 お店で売る商品やメニュー、値段表、お金、レジなどを作り、それを使って友だちとやりとりする体験は、創意工夫する...
保育メソッド「主体性を育てる＆共育ち」全体構造
これまで、子どもの「主体性」や、子どもどうしが教え合い学び合う「共育ち」の環境をつくる関わり方について、さまざまに情報を発信してきました。 今回は八木の考える保育メソッド「主体性を育て...
ハンディのある子どもには、見立てる力はどのくらい育っている？
「見立て遊びが得意な子は、コミュニケーション力が高い！」の記事で、見立てる力についてご紹介しました。 今日は、ハンディのある子どもの見立て力について、補足的に解説しておきます。 ...